FENÓMENO DE HUELLAS

Al realizar periódicamente cierto movimiento o gesto deportivo, con el paso del tiempo se graba o traza en el sistema nervioso central, una ruta neuronal, por la que viaja mucho mejor el impulso nervioso que permite realizar dicho movimiento, mecanizando y automatizando.

Sí se presenta una técnica nueva, la extrapolación (aplicando un criterio conocido a otros casos similares para extraer soluciones) funciona potenciando a la multilateralidad o riqueza motriz previa para apropiarse  mejor del gesto.

CONSIDERACIONES MULTILATERALIDAD

"Partiendo del principio de la unidad funcional, la preparación trata de abarcar simultáneamente todos los factores de rendimiento, ya que está demostrado que con una preparación multifacética, se consiguen mejores resultados, debido a que el deportista o alumno domina una mayor cantidad de movimientos y tiene un mayor dominio de sus conductas motrices y, en consecuencia, ésta en condición de asimilar las técnicas y los métodos de entrenamiento más complicados, partiendo del principio de que los aprendizajes nuevos nacen sobre la base de otros ya adquiridos". Blázquez, (2003).

“Está hoy comprobado desde diferentes ámbitos que un desarrollo multilateral es más adecuado para el niño que comienza su entrenamiento deportivo, y esta es la base para su posterior especialización. Desarrollo multilateral significa por ejemplo realizar varios deportes a la vez, todos en forma básica, sin buscar rendimientos altos en ninguno de ellos, esto proporciona al niño un desarrollo motriz rico y variado que va a ser el sustento de una posterior especialización en cualquiera de los deportes que practica. Por eso debemos recordar todos, padres, entrenadores, psicólogos, etc... que debemos evitar la tentación de programar un entrenamiento estructurado y especializado de un deporte durante la niñez del deportista, por más buenas condiciones que observemos en un jugador, debemos dejar que este jugador se desarrolle adecuadamente sin acelerar este proceso con la obsesión de obtener resultados antes de tiempo, y sometiendo al niño a una carga física y psicológica que se escapan de sus posibilidades de adaptación”.

Es necesario:

• No trabajar el niño única y exclusivamente en un deporte.
• Saber que el carácter multilateral propicia un mejor desarrollo para la especialización.
• Aumenta el banco de hábitos motores.
• Conocer que la multilateralidad es la fase básica en el proceso de preparación del deportista a largo plazo.
• Un proceso a largo plazo adaptado a la especificidad del entrenamiento.

INICIO DEL DESARROLLO DEPORTIVO

A temprana edad escolar, conviene comenzar por desarrollar las capacidades coordinativas, trabajar sobre la motricidad del niño, ya que esta es una etapa sensible, susceptible para ser potenciada a través de la importante intervención del Licenciado en educación física.

En aquellas edades este Licenciado es el entrenador. Es el que crea la base previa que permite llegar al rendimiento deportivo. En esta etapa el entrenamiento deportivo siempre debe ser visto desde lo formativo.

Las capacidades coordinativas dependen para su desarrollo directamente del sistema nervioso central. Al igual que los patrones básicos de movimiento, P.B.M., locomoción, manipulación y equilibrio, importantisimos a afianzar a temprana edad escolar. Es por ello que al depender del S.N.C. sí se sufre un trauma cerebral, estos se ven comprometidos, pudiéndose hasta perder y olvidar acciones como hablar, caminar, entre otras.

Todo esto es una forma de ver al entrenamiento como un proceso pedagógico estructurado, enfocado no solamente hacia lo competitivo o al alto rendimiento.

CONDICIONES DE PLANIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DEPORTIVO

Pensar a largo plazo es una forma de planificar el desarrollo deportivo, ya que se debe procurar una larga vida deportiva para el atleta. Trabajar la multilateralidad es una posibilidad de que el niño pueda adquirir una mayor cantidad de hábitos motores.

E aquí las etapas con sus edades respectivas:

Práctica regular in especifica.	5 - 7 (años)
Formación general polivalente.	8 - 10
Formación multilateral orientada.	11 - 13
Formación especifica.	14 - 16
Especialización.	17 - 19
Perfeccionamiento.	20 - 23
Estabilidad y alto rendimiento.	24 - 28
Conservación del rendimiento.	29 - 34
Adaptación compensatoria.	35 - 38
Re adaptación funcional para rendimiento no competitivo.	39 - 41

La extrapolación, debido al banco de hábitos motores adquiridos con anterioridad, permite la posibilidad de aprender nuevos gestos, movimientos, técnicas y hábitos motores, de manera más fácil, gracias a la riqueza motriz previa a través del S.N.C. (sistema nervioso central).